離一厘米的地方停了下來。
“是不是有一種壓迫感？”
“是的。”
“沒錯?！?/p>
文飾輕輕揚了一下頭，把眼前的頭發飄到耳朵前面：“人對不首接接觸的東西其實是有一種感覺的，把這種感覺往外擴散——你就能感覺到我了?！?/p>
文飾稍微彎了彎腰，隨后右手翹起蘭花，用中指將再一次落在耳邊的頭發搭在耳朵后面，再將頭向左后一昂，另一縷頭發也落在了腦后。
“如果在現實里運用這種方法，就可以對周圍的事物形成一種感覺；如果在閱讀時、傾聽時運用這種方法，那便可以做到身臨其境；如果在腦海里運用這種方法，那就可以——做到難以想象的事?！?/p>
“比如說呢？”
文極問到。
“什么都可以?！?/p>
文飾看向窗外。
這所學校很自由，學生們都充滿了生命力，原因之一便是教室的窗戶——很寬，很低，外面能看見長得高高的銀杏樹枝頭，不遠操場旁，林蔭道上的梧桐像隧道一樣。
文飾166cm，窗臺正好和她腰的最下端齊平。
即使把兩邊的窗簾拉攏，教室也有一種獨特的溫馨感。
“你還是舉個例子吧?！?/p>
文極問道。
“......”文飾沉默了。
“......做這些事的前提是有著強大的想象力和專注力?！?/p>
文飾開口說道。
“可為什么你要和我說這些我還不是想為你好嘛?！?/p>
文飾頓了頓：“不過明天就開學考了，我說這些看能不能幫到你嘛。
我又沒和你坐同桌，沒法像以前那樣天天和你說話?！?/p>
“開學考......確實......”文極抬頭：“不過這理由是你臨時想出來的吧?！?/p>
文飾背對著他，靜靜地看著窗外。
“你之前教我的東西......也