三個以上句子或句子成分接連構成。”
他又在每個“哪里”的下方加上一條橫線：“嚴格來說，這兩句‘哪里’的句式是構不成排比的，但是它們內(nèi)容密切相關、結構相同或相似，我們可以暫且當做一種‘偽’排比來處理。”
文極指著草稿紙問：“那么，排比的句子在這個段落中占比多少？”
“占比......很多。”
“沒錯。
雖然我寫的時候其實沒想到這一點，只是自然而然地脫口而出。
所以你要做的不是把我的方法記下來，而是感受，把它轉化為自己思維的一部分。”
他在語段2的排比句上快速地在所有點排比句下劃下想折線一樣的波浪線：
“連續(xù)五個排比句，會讓讀的人感受到震撼，情緒隨著句子，一層一層地升高。
而語段開頭的分論點，相當于一個起點、方向的作用，讓閱讀者的情緒大致往這個方向去一層一層地升高。”
“同時，第二點，用詞。”
文極在試卷上畫下幾個圈圈：“注意這幾個語段2里有但3里沒有的詞。
比如‘一貧如洗’‘邊疆的飛沙走石’‘戈壁的當頭烈日’‘與世隔絕的日復一日又一日’。”