。”
導(dǎo)游繼續(xù)講解：“后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念這天女孩的死亡和櫻花樹(shù)的枯萎，修建了這座噴泉……讓這一人一樹(shù)的生命在泉水中靜靜地流淌。
這個(gè)悲傷的故事就到此結(jié)束了。
現(xiàn)在如果大家去到這座花園的中心，還能看到當(dāng)年的那棵櫻花樹(shù)，只是它現(xiàn)在己經(jīng)枯萎了，失去了生命力。”
圍觀的人們紛紛鼓掌。
聽(tīng)完了導(dǎo)游講解，就到了吃午飯的時(shí)間，所以下一步就是找一個(gè)好地方野餐。
一路上，春色隨處可見(jiàn)。
粉霞般的櫻、緋紅色的桃、白雪樣的梨花……除了飛落的花瓣，還有幾只“會(huì)飛的花朵”正忙碌于采蜜授粉的工作中。
一片春意盎然。
最終，大家一致決定在一片粉霞般的櫻花樹(shù)林中坐下休息、野餐，賞櫻。
“好了同學(xué)們，在大家野餐之前，老師我先強(qiáng)調(diào)兩件事。
第一件事，大家務(wù)必把自己產(chǎn)生的垃圾處理好，不能污染這么好的美景；第二件事，大家不能出這片區(qū)域，除非特殊情況，以免走散。
都明白了嗎？”
“明——白——了——能不能別每次都故意拉長(zhǎng)音啊！”
老師哭笑不得。
“明白了。”
“這就對(duì)了嘛，下次能不能喊齊了？”
“能！”
大家鋪好墊子開(kāi)始野餐了。
同學(xué)們都覺(jué)得在這般美景中吃午餐真是一種享受。
“要是咱們食堂也按照這里裝修該多好。”
一位同學(xué)感慨。
“那咱們學(xué)校經(jīng)費(fèi)都花在這上了！
不可能的好吧。”
有人反駁。
其他同學(xué)有些交換零食，有些聊天，還有些拿著相機(jī)拍照的。
玩的不亦樂(lè)乎。
就在這時(shí)，朝暮染拉著楓芝暖和六（2）班的其他兩三個(gè)同學(xué)去找班主任老師：“那個(gè)老師，咱