不是丟培育室讓人照顧，等快孵化在去跟前就行嗎？
在翻幾頁(yè)，看到課本后面的論述題，他腦袋都大了。
論證附圖：瑪麗露臉頰白色區(qū)域呈淺綠色，并且表現(xiàn)極為痛苦，該如何處理？
送去精靈中心啊，那個(gè)什么儀器躺上去滴一下不就好了？
剛剛自己堂姐被打個(gè)半死，去了一趟醫(yī)護(hù)室回來(lái)不又生龍活虎？
雖說(shuō)如此，但康寧明白這個(gè)答案肯定不對(duì)，課本上的知識(shí)，是要在野外遇到突發(fā)情況進(jìn)行的緊急處理手段，在秘境內(nèi)探索，精靈受傷不可能每次都能堅(jiān)持到精靈中心。
翻動(dòng)著課本，康寧抬起頭來(lái)，魔鬼吧，動(dòng)畫和游戲的知識(shí)完全派不上用場(chǎng)啊！
重生后有系統(tǒng)的主角居然還要學(xué)習(xí)？
這傳出去不會(huì)被其他配角們給笑死吧？
“這些就是我接下來(lái)要學(xué)的課本？”
康寧有些難以置信。
“是啊，很簡(jiǎn)單吧。”
林杰笑道：“對(duì)于同齡人來(lái)講，小寧你接觸精靈的機(jī)會(huì)比較多，這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你來(lái)講應(yīng)該不是什么問(wèn)題吧？”
“有哪里比較不懂的可以說(shuō)出來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)。”
康寧聞言將六本精靈學(xué)課本疊放一起，推向林杰。
梭哈！
“這些都比較不懂！”
“啊？”
看著康寧將全部書都推了過(guò)來(lái)，林杰懵了：“你對(duì)精靈的了解有多少呢？”
康寧言簡(jiǎn)意賅道：“能叫出精靈名字。”
“還有嗎？”
“沒(méi)了！”
康寧理首氣壯點(diǎn)頭。
林杰無(wú)語(yǔ)，明明語(yǔ)文數(shù)學(xué)都會(huì)那么多，就連高中才選修的外語(yǔ)都會(huì)，居然不會(huì)精靈學(xué)？
這不是本末倒置嗎？
不過(guò)想到康寧的年紀(jì)，就是學(xué)了那么多雜七雜八的，這才導(dǎo)致精靈學(xué)落后了吧？
想明白后林杰開(kāi)始規(guī)劃教學(xué)課程，在黑板上寫