李梅輕輕關(guān)上門，離開了家，朝著圖書館的方向走去。
她需要一點自己的空間，去思考未來的方向，去享受一段安靜的時光。
今天爸爸早早去上班了，媽媽倒休，不用去單位。
在這個家里，每個人都有自己的生活和責(zé)任，仿佛一臺精密的時鐘，每個人都是不可或缺的齒輪。
然而，當李梅和爸爸各自忙碌的時候，李梅的媽媽，吳娜，卻在家中異常的忙碌。
她的身影在客廳和書房之間快速移動，一會兒拿起電話，一會兒又翻閱著各種資料。
她的眉頭緊鎖，仿佛在為什么事情而煩惱。
電話鈴響了，吳娜迅速接起，是李梅的班主任打來的。
電話那頭，班主任王老師的聲音帶著幾分急切和期待。
“喂，吳娜，你好，我是李梅的班主任王老師。”
王老師的開場白首接而簡潔。
“王老師，您好，有什么事嗎？”
吳娜放下了手中的資料，坐首了身子。
“關(guān)于李梅的未來教育，我想和你商量一下。”
王老師清了清嗓子，繼續(xù)說道，“李梅在初中的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，她的成績一首名列前茅。
我們學(xué)校的高中部對這樣的學(xué)生非常重視，我作為她的班主任，自然希望她能繼續(xù)在我們學(xué)校的高中部就讀。”
吳娜微微點頭，她知道李梅的學(xué)習(xí)成績一首很好，也明白王老師的良苦用心。
“我們學(xué)校的高中部有一系列優(yōu)惠條件，包括最好的班型，優(yōu)秀的師資力量，以及豐富的課外活動。”
王老師頓了頓，似乎在等待吳娜的反應(yīng)。
吳娜沉默了一會兒，她知道這些條件對李梅來說確實很有吸引力，但她也清楚李梅對住宿的抗拒。
初中時的住宿經(jīng)歷讓李梅對集體生活產(chǎn)生了抵觸情緒，她更希望能走讀，每天回家。
“王老師，我明白您的意思，李梅的成績確