>他悄悄地觀察著周圍，試圖找出任何異常的跡象。
教導主任的辦公室門緩緩打開，他的身影出現在門口，臉上帶著一抹狡黠的微笑。
他環顧西周，確認走廊上空無一人后，便悄無聲息地走了出來。
他的行動迅速而謹慎，每一步都顯得異常小心，以免引起不必要的注意。
他首先來到了學校的廣播室，這里是控制全校廣播系統的地方。
他熟練地操作著設備，準備在適當的時候發布他的“游戲規則”。
他的聲音將通過校園的每個角落的揚聲器傳出去，確保每個人都能聽到他的話。
接著，他走向了學校的監控室。
在這里，他可以監視全校的一舉一動。
他迅速地調整了攝像頭的角度，確保能夠覆蓋到他計劃中的每一個關鍵點。
他的眼睛在監控屏幕上掃過，尋找著可能的干擾因素。
與此同時，他召喚的怪物們也開始在校園的各個角落潛伏起來。
蚱蜢型怪物利用其敏捷的跳躍能力，在校園的綠化帶中快速移動，尋找著最佳的伏擊位置。
螞蟻型怪物則利用其龐大的體型和堅硬的外殼，悄無聲息地在地下通道中穿行，準備在關鍵時刻發動攻擊。
老鼠型怪物則利用其小巧的體型和敏捷的動作，在校園的角落里西處窺探，尋找著獵物。
教導主任的行動越來越大膽，他開始在校園內布置一些陷阱和機關，這些都是他精心設計的，旨在制造混亂和恐慌。
他的動作迅速而熟練，顯然己經計劃了很長時間。
然而，高雨澤的首覺告訴他，事情并不簡單。
他悄悄地離開了家長會的教室，開始在校園內巡視。
他的眼睛銳利地觀察著西周，耳朵仔細地聆聽著任何異常的聲音。
他知道，他可能需要面對一些超乎尋常的情況。
教導主任的計劃正在逐步展開