玉兔時(shí)，黎煥笙的回答是肯定的。
傅時(shí)原本以為黎煥笙會(huì)向孩子們講述古老而浪漫的嫦娥奔月傳說。
她接下來一番話卻讓他不得不以全新的視角審視她。
她以科技創(chuàng)新的方式向孩子解釋現(xiàn)代版的“嫦娥奔月”。
月球上有‘玉兔’，那是我國自主研發(fā)的“嫦娥號(hào)”系列月球探測(cè)器，從嫦娥一號(hào)到嫦娥二號(hào)，再到最近成功從月球背面帶回珍貴月壤的嫦娥五號(hào)；同樣的，我們的國家還向太空發(fā)射了無數(shù)顆衛(wèi)星，它們是跨越時(shí)空的‘嫦娥’，在浩瀚宇宙中翱翔，延續(xù)著古老的奔月夢(mèng)想。
當(dāng)孩子們滿懷憧憬地問及人類何時(shí)能登上月球時(shí)，黎煥笙的回答充滿了鼓勵(lì)與期待。
她希望有一天，在座的每一位同學(xué)都能親自踏上那片未知的領(lǐng)域；然后回來告訴她，月球上的風(fēng)景。
他們要好好學(xué)習(xí)，未來的航天事業(yè)是需要他們?nèi)ラ_創(chuàng)。
“過來旅游的？”
傅時(shí)與竟出乎意料地主動(dòng)搭起了話茬。
讓黎煥笙受寵若驚，她輕聲回應(yīng)，又反問：“時(shí)隊(duì)，你呢？”
傅時(shí)與：“我什么？”
“要撤離了嗎？”
她知道他的工作己經(jīng)進(jìn)入收尾階段，順口多問了一句，“你是駐扎在哪個(gè)部隊(duì)？”
傅時(shí)與微微側(cè)臉，看她的眼神帶著微妙的探究。
“我就好奇。”
察覺到自己問題可能涉及敏感，黎煥笙連忙補(bǔ)充解釋，“我不是間諜。”
有趣！
“預(yù)計(jì)這兩天就會(huì)返回部隊(duì)。”
傅時(shí)與回答她第一個(gè)問題，“危險(xiǎn)區(qū)域排除，障礙物己經(jīng)清理干凈，民眾的生活即將回歸正軌。”
黎煥笙睜大眼睛，不可思議的望向他，脫口而出：“你對(duì)每個(gè)女生說話都是這樣嗎？
匯--報(bào)--總--結(jié)！”
她刻意將“匯報(bào)總結(jié)”西字拆分開來，拖長了語調(diào)。
傅