的基本要素：一般認為，教育者、受教育者（學習者）、教育影響（教育媒介）是構成教育活動的基本要素。
4、道德認知發展：皮亞杰：他律道德階段（五到十歲）自律道德階段（我認為明熙屬于他律道德階段，雖然我的設定里明熙己經上高中了，但是這個世界上總得有一些巨嬰存在的。
）科爾伯格道德發展階段理論：（三水平六階段發展理論）前習俗水平：懲罰與服從定向階段和相對功利主義定向階段（九歲以下）習俗水平：尋求認可定向階段和遵守法規和秩序定向階段（九到十五歲）后習俗水平：社會契約定向階段與普遍理論原理定向階段。
（這段劇情里明熙犯了錯受到懲罰然后知道這件事是錯的，屬于前習俗水平中懲罰與服從定向階段，之后如果他改了希望得到思雁的原諒，就屬于習俗水平中的尋求認可定向階段，如果后面他改好了并且意識到不管是誰都不能做這樣的壞事，因為這件事違反公平正義，就屬于后習俗水平，是這個只是舉一個例子，方便做題，如果要寫論文啥的肯定不能用我這個例子）