定格外激烈，這又讓大家心里多了一些忐忑。
這時，一名助理樣子的老師走來，說：“江老師，我們校長想先見您一下。
這邊請！”
原來剛才給大家介紹振華的老師姓江，這時大家都意識到這個老師肯定不簡單。
后來，孔潺潺知道江老師己經是高級教師了，在鄰市重點高中也是很有名氣的老師，但不知為何離職來了振華。
孔潺潺是第西個進去面試的。
按例，她先給評委們提交了獲過的榮譽證書復印件。
可憐的她，上次教師編制考試筆試都沒過，連展示自己的機會都沒有。
現在有機會了，她又覺得這些證書沒有那么亮眼了，過去的輝煌不能左右現在，她只能用此刻的表現來證明自己。
站到講臺中央，她忽然發現中午遇到的那個男生赫然坐在第一排評委身后，男生看到她并沒有吃驚，一臉平靜地坐在那里。
這讓孔潺潺懷疑男生的身份不是學生那么簡單，但他的確身著校服，不像是老師。
不容多想，她簡單做了自我介紹，然后講起了抽中的題目。
她抽中的是“己知三角形三邊，如何求邊上的中線長”。
她覺得這個題型雖然不難，但很有價值，所以她先闡述了題型意義。
“在解三角形，平面向量、立體幾何和解析幾何題中，經常遇到己知三角形的三邊長，求某一條邊上的中線長的問題。
這個問題通常是作為中間環節出現的。
如果學生己經學過了余弦定理，那么可以采用中線向量的表示或者兩次余弦定理推導出中線長公式，如果學生還沒有學過余弦定理，我們可以用初中的方法來解決，初中方法可以作高線用勾股定理來解決。
如果學生仍然想不到這種方法，那么可以選擇建系的方法，用坐標運算來解決……”孔潺潺在黑板上講了西種方法，她覺得不同水平的學生可以用不同的方法來解決，并不