高如雪學到了藥膳做法心里開心的不行，因為這個方子是她師父李智華家家傳的藥方。
甚至教學室里都沒有這個方子呢。
如果不是高如雪是她師父的愛徒，她師父還不教她呢。
一想到這里高如雪就想叉腰大笑。
李智華把這個藥膳傳給小徒弟也是看小徒弟天賦高。
小徒弟學起中醫來速度叫一個快，甚至可以說是有些恐怖。
這個藥膳用的藥材都是很簡單易得的，不過就是做法麻煩，操作起來比較困難，一般人它學不會。
像他小徒弟高如雪這樣的記性好、悟性高的人才能輕易的學會。
而且照她這樣的悟性遲早要走到更高的地方，接觸到更多的病人，把這個藥膳教給她，也算是能夠發揮它最大的作用了。
至于他為什么不教給其他徒弟？
哼，就他們那個榆木腦袋，也得學的會。
他就搞不明白了，他都手把手教他們了，怎么一個個的還學不會。
他年輕的時候也是中醫的天才，怎么收的幾個徒弟一個個的這么的……
唉，他實在是不知道怎么形容他們好了，畢竟他收的時候一個個的也是看著聰明機靈的。
難道是他把人教笨了？李智華頗有些心虛地想？
眾徒弟們……
師父你就沒想過是你不太適合教徒弟嗎？
李智華自己是個天才，教徒弟的時候也按照天才的方式來教。
就像是該教學生1＋1＝2的時候，他已經跳到加減混合運算那去了，而且覺得1+1＝2這個問題過于簡單，所以他默認1＋1＝2這種問題大家都懂。
眾徒弟：我們不懂……
李智華覺得自己該講的都講了而且講的很好，因為當年他自己也是這么學的。
眾徒弟：咱不懂也不敢問吶……
所以剛開始師徒兩方都很痛苦，作為師傅的李智華覺得自己找了一個笨徒弟，怎么教也教不會，他徒弟也在懷疑人生覺得自己怎么學都學不會。
還是后來李智華去觀摩了同行是怎么教徒弟的才明白了自己教學上的偏差。
這才調整了教學方式。
這下子他的徒弟倒是能聽明白，教學進度也跟上了。
但是李智華教學起來很痛苦，因為他每次教徒弟都得先按照徒弟的理解水平做教案。
但是他對徒弟的理解水平經常會有偏差，很容易下意識想當然的忽略一些東西。
后來他的徒弟也明白了，跟著老師學不能只聽老師講課，得有什么問什么，不然師父默認這些內容你是會的。
雖然問了問題師父一定會講，但是如果你問的問題太過簡單的話，就會被師父用一種老智障的眼神看著。
大家為了不被看成智障，所以都會提前預習。
作為李智華的徒弟，他們日子過得苦啊……
所以說有的時候天才也不一定適合教學生。
說起來李智華最最最能跟上他的思路的徒弟就是高如雪了。
他提1，高如雪就能順著他的思路想到234。
師徒兩人一教一學順暢的不得了。
李智華被打擊的教師尊嚴也在高如雪這里撿了起來。