第一回合
“正常人遇到了這種事情，絕對不會沒有問題；而遇到這種事情卻沒有問題的人，本身就不是正常人。”
林笠霖語重心長道。
“而祝仁，我作為老師是最了解你的人，你毫無疑問是前者。你很堅強，我知道，但我相信你自己也能夠理解，這種時候的過度堅強反而有害。”
“面對傷害的時候，我們不能夠捂著傷口裝作若無其事，而是要遵循科學，去撕開傷疤、去除腐肉、敷上草藥，讓身體和時間來治愈自己。”
“你想想，換做以前的你，在面對來訪者的時候會選擇這么激進的干預措施嗎？”
……
這段話相當致命。
行為學派中有【滿灌療法】，就好像“把潔癖扔進垃圾堆”，“在強迫癥面前推倒規整的積木”，這種療法的原理就是以最大程度讓來訪者面對自己的創傷，以此達成療愈。
但把傷口撕開，后續是要再跟上把腐肉剔除、把傷口縫合的手段的。
林笠霖卻沒有。
他就這么把南祝仁過去的創傷經歷作為武器刺出，想要穿透南祝仁此刻為自己準備起來的盔甲，直接撕開重重保護之下的傷口。
這是相當兇狠的言語武器。
真別說，雖然南祝仁心理上沒有感覺，就好像是在聽另外一個人的故事。
但是在身體里面，似乎出現了軀體化的現象，先于南祝仁的思維之前產生出了憤怒、煩躁、悲傷的極度反應。
好在——
【情緒重調】
微微的疲憊感，隨后變成了恍若什么都沒發生過的淡然。
但林笠霖不知道這一切的發生。
他只看到南祝仁放在桌面上的拳頭攥緊，微微咬牙，暴露在視線里面的頭、頸部肌肉猛地收緊，做出極力克制著什么的模樣。
林笠霖的嘴角微不可查地扯了一下。
隨后他的表情很快恢復，繼續道：“祝仁，原本我想讓你從咨詢助理重新開始，做系統脫敏；但是沒想到你馬上回到咨詢室重新開始做咨詢，這讓我很意外。”
“你的基礎比我想象中還要扎實，天賦和才情比我想象中還要強。”
林笠霖給了一手【積極關注】作為緩和，同時也是借此希望重新把南祝仁的正面關系拉回到自己身上。
“后來我轉給了霍華德一個新的來訪者案例，我三番五次叮囑過他不要把這個來訪者交給你，但沒想到他還是這么做的。”
老師長嘆一聲，隨后語速不由自主地開始加快：“這個來訪者對你來說太早了，但既然已經到了你的手上，或許不是壞事，你要好好做。”
“我也是你的督導師，現在咨詢做到哪一步了，你可以跟我好好說。”
“對于之后的咨詢方案……我也能給出建議！”
【身體前傾，鼻翼和瞳孔都有收縮，這些都是因為集中了注意力。】
【眨眼的頻率也有加快。】
【這段話，才是他開啟今天見面的重點。】
【他希望通過這個來訪者，對我達成什么目的？】
南祝仁心中思索幾下，緩緩開口道：
“老師，關于這個來訪者——”