啟發(fā)式教育
當(dāng)傅聰?shù)匿撉偌妓嚾〉昧碎L足的進(jìn)步之后，父親讓他退學(xué)，在家專門練琴。傅雷親自編課本，教他中文。
傅雷采用的教育方法是啟發(fā)式的，他提出一個問題，讓兒子回答，如果回答不上來，他就講一個故事啟發(fā)他，再回答不上來，就再講一個故事……一直到兒子經(jīng)過思索，回答出答案為止。
后來，傅聰很感嘆地說：“這樣，學(xué)問就學(xué)成了我只記得來的，不是道聽途說，不是拷貝，不是抄書。父親這種教育方法，使我永遠(yuǎn)受用不盡，那就是獨(dú)立思考。養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，就不會停留于一，就會舉一反三，在面前展現(xiàn)廣闊的知識天地。如果說我以后在學(xué)問上有所成就的話，那應(yīng)該歸功于獨(dú)立思考。我的基礎(chǔ)就是這樣打下的。”
對孩子有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助，是傅雷教子成才的秘訣之一，對今天的父母來說，仍有很必要的借鑒價值。
另外，傅雷很重視為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他認(rèn)為，作為父親，應(yīng)該懂得環(huán)境對孩子成長的潛移默化作用。這個道理對所有的孩子都適用。除了社會的大環(huán)境之外，在家庭這個小環(huán)境中，要有意識地制造一些學(xué)術(shù)氣氛、民主氣氛和競爭氣氛，為孩子營造一番適宜成才的“天地”。
所謂“學(xué)術(shù)氣氛”，其實(shí)是一種能夠取悅孩子性情，培養(yǎng)孩子愛好，啟發(fā)孩子動腦的家庭生活環(huán)境。在家里，傅雷經(jīng)常放一些優(yōu)美的音樂，講一些啟發(fā)性的故事，這都有效地促進(jìn)了傅聰?shù)某砷L。
“民主氣氛”就是凡事要允許并鼓勵孩子發(fā)表自己的看法，如果說得不對，父親可以認(rèn)真解釋一番，應(yīng)該允許孩子爭辯。要讓孩子能夠自由地參加大人的談話，并且盡可能地對他提出的問題給予答復(fù)和說明。孩子在家庭的民主氣氛受益后，將來一定會有更多的見解，也會有更多的勇氣去追求真理。
“競爭氣氛”指的是培養(yǎng)孩子永不滿足、不斷進(jìn)取的家庭教育措施。傅聰10歲生日那天，傅雷為他買了一個特大的蛋糕，又請來傅聰?shù)脑S多小琴友，結(jié)果，傅聰?shù)纳諔c祝會變成了一個少兒鋼琴聯(lián)歡會。那天，著名音樂教育家丁善德還充當(dāng)了評委。可見，制造競爭氣氛也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的一個好辦法。
啟發(fā)式教育是一種研究性教育，父母不是將已經(jīng)有的結(jié)論分析給孩子聽，讓孩子聽懂記住，而是引導(dǎo)孩子經(jīng)過逐層分析得出應(yīng)有的結(jié)論，這是一個與孩子一起“探究”的過程，強(qiáng)調(diào)的是邏輯的推理和展開。顯然，這是提高孩子思維力的有效教育方法，也是培養(yǎng)孩子理性精神的主要方法。
教子點(diǎn)睛：
也可以說，啟發(fā)式教育就是問題式教育，不但是父母要不斷地提出問題，引發(fā)思考，更鼓勵孩子主動提出問題、討論問題，主動探索解決問題的方案；是以“問題”為線索，而不是以“結(jié)論”為最終目的。另外，這種教育也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的有效方法。