最終還是弗利維教授打破了休息室內(nèi)的沉默，他尖細(xì)的聲音里仍帶著未褪的興奮，但也摻入了一絲遲疑：“好吧…至少，就教學(xué)成果而言，無(wú)可否認(rèn)，效果驚人。”
他有些興奮地說(shuō)：“學(xué)生們施咒的速度和精準(zhǔn)度這周提升了至少兩成，尤其是在防御性咒語(yǔ)上。”
“效果驚人，那代價(jià)呢，菲利烏斯？”
麥格教授的聲音嚴(yán)厲，“我們是在教學(xué)生如何生存，還是在將他們推向深淵？薩格萊斯的那句‘不會(huì)反駁’……想想那意味著什么。”
斯普勞特教授也變的有些憂慮：“那些記憶的來(lái)源……恐怕都是他的手下亡魂。”
“而且這樣真的對(duì)嗎？我怕那些孩子從擂臺(tái)里出來(lái)時(shí)，眼神中不只是堅(jiān)定，還有……被激發(fā)出來(lái)的冷酷。”
“生存的壓力自然會(huì)剝?nèi)ヌ煺妫取！?/p>
斯內(nèi)普加入討論，語(yǔ)氣帶著他特有的譏誚，“難道我們更希望他們帶著天真走進(jìn)墳?zāi)梗亢谖讕熆刹粫?huì)在殺戮前和他們行禮致敬。薩格萊斯的方法或許粗糲，但它在鍛造能活下去的武器。至于記憶來(lái)源……”
他發(fā)出一聲短促的冷笑，“我認(rèn)為，那些躺在阿茲卡班或者墳?zāi)估锏南壬鷤儯麄兊摹鏅?quán)’問(wèn)題，可以暫時(shí)擱置，因?yàn)檫@太過(guò)細(xì)枝末節(jié)了。”
“西弗勒斯！”麥格教授厲聲警告。
“我說(shuō)的是事實(shí)，麥格教授。感情用事是奢侈品，或者需要我替你回憶一下特里勞妮的預(yù)言？”
“你到底想說(shuō)什么？”
斯內(nèi)普的黑眼睛掃過(guò)眾人，“黑魔王正在歸來(lái)，而薩格萊斯的‘素材庫(kù)’，或許才是這座城堡里目前最實(shí)用的防御工事。”
一直沉默不語(yǔ)的盧平教授終于開(kāi)口，聲音溫和卻帶著沉重：“我理解格林格拉斯教授的做法。真的理解。但我們也必須警惕，讓學(xué)生過(guò)早地浸入那種毫無(wú)底線的惡意中，是否會(huì)扭曲他們的靈魂？我們是否需要設(shè)定一些……界限？”
“界限？”
斯內(nèi)普叫道，“那些想要?dú)⑺浪麄兊娜丝刹粫?huì)遵守什么界限。”
“正因如此，我們才更需要守住我們的底線！”盧平堅(jiān)持道，語(yǔ)氣罕見(jiàn)地強(qiáng)硬。
“所以……你們這么快就忘記奧里斯?阿爾克是怎么死的了？”
斯內(nèi)普的語(yǔ)氣變得危險(xiǎn)，“還是說(shuō)，他的死不能喚醒你們這群執(zhí)意裝睡的人？”
就在爭(zhēng)論似乎要陷入僵局時(shí)，一個(gè)蒼老的聲音在門(mén)口緩緩響起。
“或許，”鄧布利多從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，目光沉靜，“我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，不應(yīng)僅僅集中于格林格拉斯教授方法的對(duì)與錯(cuò)。”
他走到房間中央，爐火在他湛藍(lán)色的眸子里跳躍。
“他打開(kāi)了一扇我們從未想過(guò)、或是不愿打開(kāi)的門(mén)。門(mén)后的景象令人不安，卻真實(shí)存在。現(xiàn)在的問(wèn)題不再是是否該關(guān)上它，而在于我們這些師長(zhǎng)，究竟該站在門(mén)的哪一邊？因?yàn)楹闷娴膶W(xué)生已經(jīng)涌入，并且他們確實(shí)因此而變得更強(qiáng)。”
他看向每一位教授。
“菲利烏斯，你是否愿意讓你的投影，不僅展示魔咒的威力，更展示運(yùn)用它的智慧與節(jié)制？
波莫娜，你的投影能否在展示危險(xiǎn)植物致命一面的同時(shí)，也傳遞生命的神奇與保護(hù)的信念？
米勒娃，你的鏡像能否在展現(xiàn)變形術(shù)強(qiáng)大的攻防力量時(shí)，也恪守紀(jì)律與精準(zhǔn)的底線？”