她迅速把拖把挪開，女講師這才略帶狼狽的從茶水間里出來，此時(shí)，距離她被鎖在里面已經(jīng)過去了一個(gè)多小時(shí)。
“圣米倫醫(yī)學(xué)院向來銘記每一位教授、講師以及普通職工的貢獻(xiàn)，全部在冊的教職工均可查證。”蘇覓夏將監(jiān)控定格在一個(gè)畫面：“我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，這不是圣米倫的員工。”
蘇覓夏的聲音恰到好處堅(jiān)定從容，她的聲音每一個(gè)詞語都透著不可質(zhì)疑的坦蕩。
“這個(gè)人是誰，為什么會(huì)到這里，為什么要把圣米倫的講師鎖起來。我會(huì)報(bào)警，請警方來給這個(gè)答案！”
場面更加安靜了，她們這也算聚眾鬧事的一種，一旦報(bào)警，很難說她們是不是可以全身而退。
這種微妙震懾下，人們不約而同地冒出一個(gè)想法，如果是圣米倫自導(dǎo)自演，那他們怎么會(huì)有底氣報(bào)警？
“可是……”那個(gè)學(xué)生有些不甘心，“明明都要上課了，還去茶水間做什么。”
蘇覓夏看了女講師一眼，后退兩步，把前臺(tái)讓給對方。
“在帝國大部分醫(yī)學(xué)工作者眼中，圣米倫是向往，更是期望。梁教授去世，對于圣米倫來說是巨大的打擊，很多同事以為所謂醫(yī)學(xué)圣地也只能止步于此，他們離開了……而有更多的同事認(rèn)為，只有在圣米倫，我們才能完成夢想才值得奉獻(xiàn)一生，于是，我們留下了。”
“一百三十五位講師，二十七位教授，這是圣米倫目前全部的師資。比起全盛時(shí)期，也不過就是比三分之一多一些，是不是？”女講師的目光柔和下來，“可是沒有任何一個(gè)人退縮，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我們平均每個(gè)人每周增加了15節(jié)課程。”
“不同班級，不同的進(jìn)程，側(cè)重點(diǎn)不一樣的專業(yè)，每天的備課內(nèi)容也不一樣，很多的老師都已經(jīng)忘記有幾天沒有在凌晨之前回到自己家中。”
“很多老師的身體有些吃不消。”女講師這才切入正題，“去茶水間，只是想抓緊上課前這幾分鐘的時(shí)間沖點(diǎn)消除上火的藥材，才能以更好的狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)。”
比起前面的煽情和演講一般的話語，最后一句未免太過輕描淡寫。而就是這種輕描淡寫，才會(huì)更加讓人心酸。
連梁雨晨忍不住抬頭問李博明：“師兄，比起大家，我是不是太沒用了。”
李博明不言不語，眼神只看向臺(tái)上的蘇覓夏。
這些監(jiān)控，這些攻擊要點(diǎn)，不過是蘇覓夏事先收集的。
臺(tái)下，寂靜無聲。
說不出是動(dòng)容還是尷尬。
“你們以為只有茶水間嗎？”蘇覓夏趁機(jī)一句反問，“關(guān)于講師為什么去茶水間的事情我們已經(jīng)給予答復(fù)，現(xiàn)在，倒是不妨再看看別的監(jiān)控視頻。”
語畢，蘇覓夏又調(diào)出幾個(gè)視頻，證明確實(shí)有幾位老師在上課前遭遇了不同的情況，或是被關(guān)廁所，或是路上被撞倒摔破了頭，嚴(yán)重的干脆被綁在了小樹林。
因?yàn)檫@些狀況，才造成了個(gè)別班級的缺課。
然后如同滾雪球一般，以訛傳訛，越滾越大。，content_num