可是細(xì)究主題干提到的患者的年齡、所在區(qū)域、發(fā)作周期以及更細(xì)節(jié)的描述，完全不是腸胃疾病那么簡單。
所有人按照慣性思維去按照腸胃疾病來答題的時候，就已經(jīng)錯了。
真正優(yōu)秀的學(xué)生會意識到這樣的高度考核綜合能力的題目對于她們來說太難。
不知情的學(xué)生卻覺得如此簡單，蘇覓夏簡直是夸大其詞。
還沒到十分鐘，蘇覓夏的手邊已經(jīng)堆了一摞底下遞上來的答案。
蘇覓夏耐心的等到了十分鐘整。
她捏起手邊的一摞答案，一張張翻看下去，仔細(xì)念到：“急性腸胃炎、急腹癥、腸胃性感冒……”
蘇覓夏并沒有把所有的答案都念完，她勾了勾唇角，氣場驟然迸發(fā)：“看來所有人都是這么認(rèn)為的，這只是一道簡單的解析題對不對？”
“難道不是嗎？故弄玄虛。”有學(xué)生小聲嘀咕著。
“也就她這種文盲會覺得這種題很難了。”
“一定是腸胃性感冒，我上學(xué)期的論文就是這個，沒人比我更清楚。”
蘇覓夏鎮(zhèn)定地將目光掃過全場，然后在PPT上畫了幾個圈，目光驟然收緊，嚴(yán)厲而不可質(zhì)疑。
“這些，是病癥的一條線索。”
她又在下面一行畫了圈：“患者B表示，近日夜晚疼痛尤為嚴(yán)重。可見，這不是急性的病癥。”
簡單的把病癥歸結(jié)到急性腸胃炎的人面色看起來尤為不好。
“第三段。”蘇覓夏頂著一身的雞蛋泰然自若，“幾乎每小時嘔吐七到八次。第五段，T患者和B患者從幼兒園用過午餐之后開始發(fā)作。”
“這些，只是這道題給你們設(shè)置的陷阱。”
聽到蘇覓夏的話，許多人睜大了眼睛：“不過就是普通的背景，哪里就是陷阱了。”
“怕不是被害妄想癥吧。”
“答題都想的那么復(fù)雜，怪不得有心機(jī)。”
“大家注意一下。”蘇覓夏的激光筆在幻燈片上打過，“材料中提到的病患全部為幼兒或是青少年，頭疼或偏頭疼具有周期性，長時間的嘔吐，次數(shù)較多的嘔吐，以及……上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。”
聽到蘇覓夏把這些線索串下來立刻有人大聲反駁：“不可能！”
“你在胡說八道！”
可是，雖然他們在極力否認(rèn)，但是但凡在醫(yī)學(xué)上有所功底，在蘇覓夏把線索串聯(lián)起來的前提下，一個在醫(yī)學(xué)史課上看到過的名詞不由浮現(xiàn)在腦海里。
周期性嘔吐綜合癥。
這種冷僻復(fù)雜，充滿陷阱的試題，整個禮堂的學(xué)生都是寸草不生。
連黑暗中的薄悠羽都咬住了唇，那個老東西五年前出的考題，她也是沒有回答上來。
蘇覓夏扔下黑板筆：“看到了嗎？這就是我，你們口中文盲的程度。”
“而圣米倫這些留下來的講師，每一個都是被梁教授認(rèn)可過的精英，每一個都延續(xù)了梁教授的精神，教你們，綽綽有余。”
蘇覓夏‘啪’地一聲合上電腦，冷靜地看遍全場。，content_num