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楚天禾帶著一包作業(yè)到學(xué)校的時候，高一班的人已經(jīng)全部進(jìn)班，班主任正在用多媒體展示新的座位表。
“都記一下自己的位置，課代表把作業(yè)送到任課老師辦公室，其他人開始換位置?！?/p>
幾個課代表已經(jīng)抱著作業(yè)準(zhǔn)備離開，楚辭看到窗外經(jīng)過的楚天禾，趕緊站起來：“老師等一下，我的作業(yè)送來了！”
所有人都看向門口看，接下來楚天禾就跟明星登場似的，站到教室門口：“秦老師，我來給楚辭送寒假作業(yè)?！?/p>
因?yàn)槌o太“活潑”，所以楚家哥哥們都認(rèn)識楚辭的班主任……
見到楚天禾，班主任的表情變得和藹許多：“楚辭，過來拿作業(yè)，趕緊交?！?/p>
楚辭一路小跑從楚天禾手里接過包，趕緊把作業(yè)全部拿出來，按照科目分別交給不同的課代表。
班主任順手把楚辭交的語文寒假作業(yè)拿下來，翻看。
和預(yù)想中的不一樣，所有題目全部寫滿，而且字跡清晰，就是……
和以前不太一樣。
以前楚辭的字跡，張狂潦草，現(xiàn)在的字跡，寫的很“規(guī)矩”，但看著總有點(diǎn)兒像小學(xué)生寫出來的。
他忍不住懷疑：“這是你自己寫的？這個字……”
帶了楚辭好幾年，對于楚辭的字跡，他還是比較熟悉的。
楚辭點(diǎn)頭：“是我自己寫的??！”
提到這個，楚辭一直慶幸，她現(xiàn)在的字跡和以前的差不多，所以大家都沒發(fā)現(xiàn)她的字跡變化。
實(shí)際上，真的只是她以為，看過兩個版本字跡的大部分老師，立刻就能感受到差異。像上學(xué)期最后交的幾次作業(yè)，其實(shí)如果老師翻看作業(yè)本的話，就會發(fā)現(xiàn)前后字跡不同。只不過，課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，都幫老師把作業(yè)本翻到要改的那一頁，然后夾在一起交上去，所以老師并不需要自己翻。
而最后的期末考試，所有試卷都是統(tǒng)一上傳，然后切塊閱卷，閱卷老師也不知道自己改了誰的卷子，也很難去辨認(rèn)字跡。
班主任還是覺得不對勁，畢竟楚辭以前就干過讓家里人替她寫作業(yè)的事情，不過她四個哥哥的字都有“型”，她爸媽的字寫的更是堪比書法家，所以，沒道理寫出這么幼稚的筆觸。
他忍不住問：“你是不是雇小學(xué)生幫你寫作業(yè)了？”
“??？”
楚辭先是震驚，感覺班主任腦回路有些清奇，繼而覺得特別委屈，鼻根都當(dāng)場冒出酸意：“這就是我自己寫的啊！”
這種被誤解、被冤枉的感覺，以前曾經(jīng)經(jīng)歷過，真的很難受。
站在旁邊沒走的楚天禾趕緊開口幫妹妹解釋：“秦老師，寒假作業(yè)確實(shí)是楚辭自己寫的，這個寒假我們給她找了一個學(xué)姐輔導(dǎo)學(xué)習(xí)?！?/p>
但這解釋不了字跡的變化，而且，班主任忍不住在心里想，這些作業(yè)會不會是那個學(xué)姐替她寫的？字跡這么丑，因?yàn)橛米笫謱懙模?/p>
不是班主任非要把楚辭往不好的地方想，關(guān)鍵這小丫頭“前科”太多。
但班主任也不是太軸的人，他朝著楚天禾點(diǎn)頭：“知道了，看來楚辭現(xiàn)在變了，希望這學(xué)期能有更好的表現(xiàn)。”
心里卻在想，字到底是不是楚辭寫的，等她在課堂上寫一次字，自然就清楚了！