說：“咱們這只是個開始呢，既然能做出智能小燈，那咱們可以試著再做個更復雜點的東西呀，比如做個能自動避障的小車，你們覺得咋樣？”
陳峰一聽，立馬來了精神，興奮地說：“好啊，龍宇，這主意太棒了，那肯定比小燈有意思多了，不過難度也更大了吧，咱們可得好好計劃計劃。”
林悅也點頭表示贊同：“嗯，我覺得可以呀，只是咱們得先了解下小車避障的原理，看看需要用到哪些傳感器之類的東西呢。”
于是，新一輪的探索之旅又開啟了。
他們開始查閱大量關于自動避障小車的資料，從圖書館借來一本本厚厚的專業書籍，在網上搜索各種相關的科普文章和視頻，還跑去請教學校里的物理老師和科技老師，一點點學習小車運動的力學原理、不同傳感器的工作方式以及如何通過編程來控制小車的行為。
在這個過程中，大家分工明確，肖龍宇憑借著自己扎實的知識基礎和較強的學習能力，主動承擔起了研究編程部分的任務，他常常坐在電腦前，對著那一行行代碼，一琢磨就是好幾個小時，遇到不懂的地方，就認真地做上標記，然后去問老師或者自己上網查找答案。
林悅則負責整理各種傳感器的資料，她細心地把不同傳感器的特點、適用場景以及優缺點都詳細地記錄下來，還制作了一些簡單的對比表格，方便大家查看理解。
她會時不時地和伙伴們分享自己的發現：“你們看呀，這個超聲波傳感器呢，它能通過發射和接收超聲波來檢測距離，很適合用來檢測小車前方的障礙物，但是它的精度可能會受到一些環境因素的影響哦。”
陳峰則把精力放在了小車的車體結構搭建和動力系統配置上，他找來了各種廢舊的材料，像舊玩具車的零件、廢棄的塑料板等，試圖用這些材料拼湊出一個堅固又實用的小車框架。
有時候為了讓小車的輪子能轉動得更順暢，他會反復調試輪子的安裝角度和傳動裝置，弄得滿手都是油污，卻也毫不在意，