陳老師站了起來，他講課的時候喜歡站著，這樣他可以盡情地思考，要是讓他坐著，他除了覺得渾身不舒服之外，還影響發(fā)揮。為了表示對老師的尊敬，王如如也站了起來，可陳老師讓她坐下。
王如如從包里拿出了紙和筆，這是她平時的習(xí)慣，因為她習(xí)慣于捕捉自己的靈感，比如想到什么，會立即記下來，要不然靈感一過，再怎么想都想不起來了。
陳老師說道：“王如如同學(xué)，我接下來從人物性格，語言風(fēng)格，劇情推進以及寫作手技巧上淺談一下我的想法。”
說是淺談，可王如如知道，這只是陳老師的謙虛之詞，陳老師的學(xué)識和專業(yè)程度，在王如如看臉，沒有人能和他比肩。
陳老師說道：“首先在寫作手法上，敘述故事的方式一定要有吸引力，要新穎，但這種新穎不是胡編亂造，而是要用不同的視角看問題。比如大家都覺得唐僧是很善良的，而你卻分析認為，其實他很殘忍，就因為他的出現(xiàn)，將很多妖怪送上了斷頭臺。再比如，大家都覺得宋江義氣，而你卻認為宋江有一種奴性，正是這種奴性，最終斷送了眾位兄弟的性命。在段落布局上，最好每一段都不要超過200字，要不然會給大家造成視覺上的疲勞。”
陳老師講完以后，沒有問王如如聽懂了沒有，而是問王如如是否同意他的觀點。王如如很肯定，這些知識雖然她能感受到，但以理論的案例的形式講出來，陳老師是法和技巧，真是應(yīng)了那句“會寫的寫門道，不會寫的寫熱鬧”這句古話了。
最后陳老師講到語言風(fēng)格，他說自己比較喜歡短句，不贊成單純?yōu)轱@示文采而堆砌辭藻，不過每個人都有自己的風(fēng)格，只要能把自己的長處發(fā)揮出來就好。
這節(jié)課，陳老師給王如如的，是她一輩子都用不完的財富。她謝過了陳老師，對于沒有答應(yīng)陳老師的表白表示歉意，但一定會終身將之奉為尊師。